Οι αλλαγές, όπως μαθαίνουμε, θα αφορούν πρωτίστως τις ειδικότητες - εξειδικεύσεις που εμπλέκονται με την συντήρηση αεροσκαφών και χωρίζονται σε τρείς άξονες:

α.         Ενσωμάτωση στο ΠΣ μέρους ή του όλου των εκπαιδεύσεων ΣΟΣΜΕ και OJT όλων των τύπων αφών, που διενεργούνται στις Μονάδες μετά την τοποθέτηση των νέων Σμηνιών, ανάλογα με τον τύπο του αφους που η Μονάδα διαθέτει.

β.         Ενσωμάτωση στο ΠΣ μέρους ή των όλων εξειδικευμένων σχολείων κι εκπαιδεύσεων που διενεργούνται σε Μονάδες της ΠΑ, κυρίως Εκπαιδευτικές, ανάλογα με την ειδικότητα και εξειδίκευση του αποφοίτου της Σχολής και τις οποίες παρακολουθούν τα στελέχη κατά τη διάρκεια της σταδιοδρομίας τους κι εφόσον υπάρχει σχετική υπηρεσιακή απαίτηση.

γ.         Ενσωμάτωση τέλος στο πρόγραμμα σπουδών τμημάτων (modules) της εκπαίδευσης κατά EMAR66 για την ικανοποίηση, έστω κι εν μέρει, της σχετικής υπηρεσιακής «υποχρέωσης».

Κατ’ αρχάς, ο Σύλλογός μας και τα μέλη μας είναι απόλυτα σύμφωνοι και συμπαρίστανται στην όποια προσπάθεια μπορεί να αναληφθεί, ώστε οι νέοι Σμηνίες να είναι ακαδημαϊκά (σε θεωρητικό και πρακτικό επίπεδο), αλλά και στρατιωτικά εφοδιασμένοι στον ύψιστο βαθμό, για την ανάληψη καθηκόντων στο συντομότερο δυνατό χρόνο από την αποφοίτησή τους από τη Σχολή.

Ο διαρκής αγώνας μας για την ακαδημαϊκή αναβάθμιση της Σχολής στο επίπεδο που της αξίζει, αυτόν ακριβώς τον σκοπό εξυπηρετεί.

Όμως, ακόμα κι ο πιο καλόπιστος αλλά σχετικός παρατηρητής, δε μπορεί παρά να διαπιστώσει ότι εδώ ζητείται η πραγματοποίηση ενός θαύματος. Από την ανάγνωση και μόνο των ανωτέρω απαιτήσεων ένταξης των εκπαιδεύσεων αυτών στο ΠΣ για τους Δοκίμους του 3ου έτους της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης, γίνεται αντιληπτό το ότι τινάζεται στον αέρα το ακαδημαϊκό πρόγραμμα της Σχολής και δημιουργείται μια Σχολή δύο ταχυτήτων.

Είναι αδύνατο να πραγματοποιηθούν οι αλλαγές αυτές στο ΠΣ, χωρίς αυτό να σημάνει την σοβαρότατη υποβάθμιση στην ακαδημαϊκή εκπαίδευση των κύριων ειδικοτήτων της Σχολής, καθώς και σε εκπτώσεις ακόμα και στην στρατιωτική τους εκπαίδευση.

Να τονίσουμε ότι η ΣΜΥΑ, ως Σχολή της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης όπου εισέρχονται σπουδαστές με πανελλήνιες εξετάσεις, οφείλει να διατηρεί υψηλό ακαδημαϊκό επίπεδο, αλλά και ως στρατιωτικό ίδρυμα να προετοιμάζει τα στελέχη για μια θητεία 40 ετών στις ΕΔ της Χώρας. Στελέχη, μάλιστα, που με την προαγωγή τους μέχρι και τους ανωτέρους βαθμούς της Ιεραρχίας αποτελούν τη ραχοκοκαλιά των ΕΔ και η επαρκής ακαδημαϊκή και στρατιωτική τους προετοιμασία είναι θεμελιώδης.

Συμπερασματικά:

• Θεωρούμε αδύνατη την ενσωμάτωση των ΣΟΣΜΕ και OJT τόσων τύπων αφών στο ΠΣ της Σχολής^. χωρίς την πλήρη κατάργηση της υφιστάμενης ακαδημαϊκής και στρατιωτικής εκπαίδευσης. Οι απαιτήσεις αυτών των εκπαιδεύσεων αφενός είναι διαμορφωμένες και αφορούν σε προσωπικό που έχει ήδη λάβει βασικό τίτλο σπουδών, αφετέρου είναι πολύμηνες και απαιτούν και πρακτικές προϋποθέσεις (κατάλληλους Εκπαιδευτές, σχετικό περιβάλλον και κυρίως εκπαιδευτικό υλικό και μέσα - αφη), που είναι αδύνατο να υπάρξουν στο περιβάλλον της Σχολής. Αφορούν εκπαιδεύσεις που λαμβάνουν χώρα μετά την τοποθέτηση των νέων Σμηνιών στις Μονάδες και αφού αποφασιστεί ανάλογα με τις υπηρεσιακές απαιτήσεις η σχετική εξειδίκευση. Η μετακίνηση των Δοκίμων σε Μονάδες για την παρακολούθηση των εκπαιδεύσεων αυτών, θα απαιτούσε να γνωρίζουν που θα μετατεθούν πριν την έναρξη του 3ου έτους και είναι μη λειτουργική αφού θα σημάνει, αφενός την εγκατάλειψη της ακαδημαϊκής και στρατιωτικής εκπαίδευσης και αφετέρου την επίλυση σειράς θεμάτων διοικητικής μέριμνας (διαβίωση Δοκίμων, αυξημένα έξοδα διαβίωσης, επίβλεψη-επιτήρηση τους) και θα δημιουργούσε μια Σχολή περιφερομένων και δύο ταχυτήτων. Φρονούμε ότι, η εξέταση αναδιάρθρωσης -αναθεώρησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων των σχολείων εξειδίκευσης (ΣΟΣΜΕ-OJT), με σκοπό την ρεαλιστική εκπαίδευση στις απαιτήσεις, λαμβάνοντας υπόψη τις προηγούμενες γνώσεις των σπουδαστών, βάσει και της ισχύουσας μεθοδολογίας ISD, θα ήταν πιο επωφελής για την ΠΑ, καθώς τις εκπαιδεύσεις -σχολεία αυτά παρακολουθούν, εκτός από τους νέους Σμηνίες και άλλα στελέχη.

Τοιουτοτρόπως, η συντομότερη απόδοση των εκπαιδευμένων αποφοίτων θα επιτευχθεί, καλύπτοντας έτσι και το στόχο της ΠΑ.

• Η ενσωμάτωση στο πρόγραμμα σπουδών της ΣΜΥΑ κάποιων Σχολείων ή Εκπαιδεύσεων που λαμβάνουν χώρα σε Μονάδες της ΠΑ, εκτιμούμε ότι δε θα προσφέρει κάποια ιδιαίτερη χρησιμότητα στους σπουδαστές της Σχολής. Αντίθετα είναι σίγουρο ότι θα συντελέσει στην απώλεια πολύτιμου ακαδημαϊκού χρόνου και γνώσεων. Κι αυτό γιατί οι εκπαιδεύσεις αυτές αφορούν κυρίως συγκεκριμένες ειδικότητες – εξειδικεύσεις, απαιτούν κι αποδίδουν καλύτερα σε στελέχη με σχετική επαγγελματική εμπειρία, είναι περισσότερο «on demand» (εξαρτώνται δηλαδή κυρίως από τις τοποθετήσεις και τα καθήκοντα του στελέχους στην διάρκεια της σταδιοδρομίας του) και δεν αφορούν γενικά όλα τα στελέχη ακόμα και της ίδιας ειδικότητας - εξειδίκευσης.
• Τέλος, όσον αφορά την ενσωμάτωση τμημάτων της κατά EMAR66 εκπαίδευσης στο ΠΣ της Σχολής, ο Σύλλογός μας έχει επανειλημμένα τοποθετηθεί αρνητικά στο ενδεχόμενο αυτό. Η άρνησή μας προκύπτει, διότι η ΣΜΥΑ ανήκει στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και ως εκ τούτου εμπίπτει στη δυνατότητα αναγνώρισης του αποδιδόμενου πτυχίου ως "..an academic degree in an aeronautical, mechanical or electronic discipline from a recognised university or other higher educational institute …" από την ΕΣΑΑ για την λήψη πιστοποίησης αντίστοιχης κατηγορίας. Πέραν αυτού, από το γεγονός ότι εφόσον, κατά γενική ομολογία, το ακαδημαϊκό επίπεδο των μαθημάτων που διδάσκονται στην Σχολή στις σχετικές ειδικότητες, υπερέχει σαφώς του ακαδημαϊκού επιπέδου των μαθημάτων του προγράμματος EMAR66 -που είναι επιπέδου δευτεροβάθμιας Σχολής Επαγγελματικής Κατάρτισης- και υπερκαλύπτει την αντίστοιχη θεωρητική εκπαίδευση, δύναται να αποδίδονται οι σχετικές πιστοποιήσεις Β1, Β2 και Βarm στα στελέχη με την αποφοίτησή τους από τη Σχολή. Προσαρμογές και ρυθμίσεις ίσως απαιτείται να γίνουν όπου υπάρχουν υστερήσεις πρακτικών μαθημάτων-εργαστηρίων.

Απ’ ότι γνωρίζουμε κι από διαβεβαιώσεις της Ηγεσίας της Σχολής αλλά και της ΠΑ, αυτή ήταν και η εισήγηση της ΠΑ προς την ΕΣΑΑ για το θέμα αυτό. Ευχόμαστε να μην έχει υπάρξει αλλαγή θέσης.

Η αγωνία μας για την πραγματική ακαδημαϊκή αναβάθμιση της ΣΜΥΑ είναι ο οδηγός αυτών των σκέψεών μας. Το άδολο ενδιαφέρον μας μήπως από αποφάσεις ή σχεδιασμούς που δεν έχουν μελετηθεί ολιστικά και σε βάθος, προκύψουν προβλήματα και αστοχίες. Που αφενός θα υποβαθμίσουν τη Σχολή κι αφετέρου θα δημιουργήσουν σοβαρά προβλήματα στην ακαδημαϊκή υποδομή των στελεχών που καλούνται να υποστηρίξουν τη συντήρηση των πανάκριβων και πολύπλοκων τεχνολογικά εξοπλιστικών προγραμμάτων, αλλά και την τεχνολογική ανάπτυξη και διαρκή αναβάθμιση της ΠΑ.

Το καμπανάκι της πτώσης των βάσεων των στρατιωτικών σχολών, αλλά και οι κενές θέσεις στις στρατιωτικές σχολές (και στη ΣΜΥΑ), μας έχουν όλους στενοχωρήσει και προβληματίσει ιδιαίτερα.

Πρόθεσή μας δεν είναι να φανούμε αρνητές κάθε αλλαγής κι ούτε είμαστε δογματικοί στις απόψεις μας, αλλά οφείλουμε να καταγράψουμε τις έντονες και διαρκείς ενστάσεις των μελών μας.

     Το Δ.Σ. του Σ.Α.Σ